Uso de títeres como estrategia didáctica para estimular la expresión oral, en niños de 4 años de una Institución Educativa de nivel Inicial, Cajamarca – 2023

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar en qué medida el uso de títeres como estrategia didáctica estimula la expresión oral, en niños de 4 años de una Institución Educativa de nivel Inicial, Cajamarca – 2023. La investigación según su finalidad es aplicada, de enfoque cuantitativo, de alcance explicativo y de diseño experimental: pre experimental. La población estuvo constituida por 96 estudiantes de 4 años y la muestra por 27 estudiantes seleccionados a través de la técnica del muestreo no probabilístico por conveniencia. Para el recojo de la información se utilizó la técnica de la observación y como instrumento una ficha de observación que fue sometido a la validez a través de juicio de expertos y para su fiabilidad por medio de Alfa de Cronbach, cuyo resultado fue de 0,983. Los resultados demostraron que del total de estudiantes (27) después de aplicado el programa relacionado al uso de títeres como estrategia didáctica el 74% alcanzó el nivel de logro esperado, el 26% el nivel de proceso y ninguno se quedó en el nivel de inicio. La significancia de los resultados se demostró mediante la prueba de Wilcoxon (= 0,000 < 0,005), lo que nos indica que existe una diferencia significativa. Se concluye que, se acepta la hipótesis alterna de la investigación: la aplicación del uso de títeres como estrategia didáctica estimula la expresión oral, en niños de 4 años de una Institución Educativa de nivel Inicial.