Talleres de lectura como estrategia para la comprensión de textos narrativos en estudiantes del Segundo Grado de Educación Primaria, en una I.E - Cajamarca, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar cómo influye los talleres de lectura para la comprensión de textos narrativos en estudiantes del segundo grado de Educación Primaria, en una I.E - Cajamarca, 2024. El estudio se clasifica de acuerdo al enfoque en cuantitativa, por su alcance en explicativa y por el control de su variable en pre experimental, se empleó el método hipotético deductivo con diseño pre experimental con un solo grupo. La población lo conformaron 87 estudiantes del segundo grado de una Institución Educativa de la ciudad de Cajamarca, 2024, para la muestra se consideró a los 29 estudiantes de la sección “A”,a quienes mediante una ficha de observación se midió la variable comprensión de textos narrativos. Los resultados obtenidos en el pre test indicaron que el 97% de los estudiantes se encontraron en el nivel en inicio y en el post test se obtuvo que el 93% estuvo en el nivel logrado esperado y el 7% en el nivel logro destacado. Se concluyó que: la aplicación de los talleres de lectura influye significativamente en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del segundo grado de educación Primaria de una I.E de Cajamarca, 2024.